正面管教
作者：简·尼尔森（Jane Nelsen)
第8章 班会
这个章节非常有趣。在中国班会的作用不大。而作者认为班会，对于孩子来说，是一个非常好的学习和锻炼机会。
在一定程度上，作者是正确；当然在一定程度上，她也是错的。
我认为，作者认为的班会是由价值的，但是不太实际。
如果形成一个成功的班会，我们看看前提条件是什么？
- 老师的主观认同。
- 老师的开明态度 - 组织但不说教。
- 老师的组织能力 - 能够让大多数孩子有序的发言
- 老师的智慧 - 能够引导班会向健康的方向发展
- 老师的耐心 - 必须承受一定的失败
- 老师的毅力 - 长期的坚持
孩子们会学到，最有帮助的建议，是那些尊重他人并且可行的建议。而不是惩罚性的建议。
有效班会的八大要素
- 围成一个圆圈
- 练习致谢和感激
- 设立一个议程
- 培养沟通技巧
- 懂得每个人都是一个独立的存在
- 角色扮演和头脑风暴
- 分辨人们之所以做一件事情的四个理由
- 专注于非惩罚的解决方案
班会的目的
- 向别人致谢
- 相互帮助
- 解决问题
- 筹划班级活动
参照
- 《正面管教》 作者：简·尼尔森（Jane Nelsen)
- 正面管教读书笔记 01 正面的方法
- 正面管教读书笔记 02 几个基本概念
- 正面管教读书笔记 03 出生顺序的重要性
- 正面管教读书笔记 04 重新看待不良行为
- 正面管教读书笔记 05 当心逻辑后果
- 正面管教读书笔记 06 关注于解决问题
- 正面管教读书笔记 07 有效的运用鼓励