“一所大学是不是一流，最重要的标志不是发表多少篇论文，也不是得了多少奖，最重要的是她的学生在社会上有多高的威望。”科大校长朱清时如是说。 http://news.sina.com.cn/c/2008-09-19/191316321101.shtml
---我深以为然。
学生是学校的根本，那学生也是实验室的根本，是实验室的产品。
育人、科研、服务社会是老师的职责，第一者是核心与目标，后两者是为第一者服务的（这是俺校长的说法，我也赞同）
---最佩服的两所大学
一直很佩服两所大学，一个是哈工大，一个是中科大。佩服的原因不在于大学的位置与高楼，而在于她的学生，平时所能接触的。
当年在玉泉路科大研究生院宿舍的两位舍友LM CHF，就是科大人，他俩及研究生院的其他科大人，他们的勤奋、睿智，给当年的我无穷的鞭策。记忆颇深的还有一位16岁上硕士的学生，比我小10岁，惭愧呀。
碰到的哈工大学生不如碰科大人那么集中（时间与空间），但一直有着接触，多是师长类与领域内。PKU CS自不用说，老师中有多位哈工大的毕业生，如LXM CX等，还有MSRA的ZM老师，也接触到其前校长（MSRA组织的KR学术会议）。其朴实、勤奋、卓有成果给人以启迪。一直在思考哈工大毕业生（本领域）成功的因素，因地理位置生源不一定比其他大学好，想想有两条，一是大学氛围好；二是有大量科研项目（因其特殊性质）。
一直认为上大学、读硕士、攻博士，其实上的就是一个氛围，大的氛围与小的氛围。
一直也认为学生上大学，不能只读书，必须经过大量科研项目的实训才能成长起来。学知识不是最重要的，当然学知识的能力是最重要的。
---一直在思考如何让学生“升值”
实验室应该为学生提供一个良好有序的“氛围”，为学生提供机会、条件、资源、指导。授人以鱼，不如授人以渔。
实验室应该根据学生的兴趣与未来职业规划，与学生共同编制培养路线图。
---什么样的“氛围”呢？
引导学生要有充分的自信心，自信心其实决定了学生的发展空间，如果想不到，怎么做得到？
引导学生一定要有主动的态度，要敢于承担责任。具有独立工作精神 自信心 责任心 主动性 韧劲
引导学生志存高远+脚踏实地
想到容易、说到容易，但要做到不那么容易，须三日一省。
这些都不管了，但这些理念要溶入我的思维，要探索。