第1节 对师生关系的理解
- 原先我对师生关系的理解是“教学相长”。本周通过阅读 优秀的教学方法---做教练与做中学 ，理解了相关的理论和老师的具体应用过程，我又对师生关系又有了更多元的了解——理想的师生关系是健身教练和健身学员之间的关系。
- 从trainee的比喻来看，大学、研究生阶段更需要的是我们进行自主学习，首先要意识到自己学习的重要性和必要性，只有自己需要学习，才能驱除惰性，有更多的动力；作为trainee还需要有不怕吃苦、坚持不懈的精神，这是学生所必备的品质。
- 从trainer的比喻来看，将老师比作健身教练，提供的是教学资源和引导、设计方向，而非手把手的教学甚至代劳。我们需要紧跟老师的教学规划并根据自身情况进行拓展延伸，并能准确提出自己的问题和独到的思考。当然，我们不可能一味地模仿老师的思路，但是老师却能够在我们遇到问题时指点迷津、提供破题思路。
- 师生之间，老师提供教学和引导，但学习的动力和实践源自学生。在老师给予的知识体系之上，我们要自己去领悟并争取有所突破。
第2节 如何提问
通过阅读老师的如何提问一文后，我对于这个问题的理解是：
养成主动提问的习惯，但应“去依赖性”，能够具备自主解决问题的能力，在此基础上再进行提问时，要注重
提问的技巧，选择合适的提问方式，采用恰当的提问模板来达到精准提问、高效解决的目标。
第3节 Ubuntu安装使用中的问题
因为在上学期网络与系统安全课程中，实践安装过多个虚拟机镜像，因此这次在vmware中安装ubuntu按照步骤进行，几乎没有遇到什么问题。配置过程参考：基于VirtualBox虚拟机安装Ubuntu图文教程、百度经验。
第4节 课下测试错题及知识点总结
由于自己上学期没有选修linux课程，因此在实验楼课程学习的基础上，对小测中错题和知识点不熟悉的题目统一进行了知识点汇总（错题有：4.5.14.27）。实验楼linux课程学习已基本完成，下周将汇总知识点发一篇博客。
【题目1】环境变量相关的命令：set，env，export中，
set显示当前 Shell 所有变量。
| 命 令 | 说 明 |
|---|---|
| set | 显示当前 Shell 所有变量，包括其内建环境变量（与 Shell 外观等相关），用户自定义变量及导出的环境变量。 |
| env | 显示与当前用户相关的环境变量，还可以让命令在指定环境中运行。 |
| export | 显示从 Shell 中导出成环境变量的变量，也能通过它将自定义变量导出为环境变量。 |
【题目2】chmod 0666 iphone6为
任何用户都可以读写iphone6文件。修改文件权限有两种方式：二进制数字表示、加减赋值操作。本题考查了第一种方式，每个文件的三组权限（拥有者，所属用户组，其他用户。这个顺序是一定的）对应一个 " rwx "——读、写、执行。
6=22+21
【题目4】在 Linux 里面如何知道自己属于哪些用户组呢？
（本题答案是否应该选择AC？）
方法一：使用 groups 命令
$ groups shiyanlou；方法二：$ cat /etc/group | sort
这里 cat 命令用于读取指定文件的内容并打印到终端输出，| sort 表示将读取的文本进行一个字典排序再输出。在 Linux 里面每个用户都有一个归属（用户组），用户组简单地理解就是一组用户的集合，它们共享一些资源和权限，同时拥有私有资源。
【题目6】Linux 环境中的帮助命令有
man``help``info，输入：man ls/help ls/info ls。【题目7、8、9、10】这四个题考查了常用通配符、快捷键，总结如下：
- 常用快捷键
| 快捷键 | 作用 |
|---|---|
| tab | 命令补全 |
| ctrl+c | 终止当前程序但不退出终端 |
| ctrl+d | 键盘输入结束或退出终端 |
| ctrl+s | 暂停当前程序，暂停后按下任意键恢复运行 |
| ctrl+z | 将当前程序放后台运行，恢复到前台为命令fg |
| ctrl+a | 将光标移至输入行头，相当于Home键 |
| ctrl+e | 将光标移至输入行末，相当于End键 |
| ctrl+k | 删除从光标所在位置到行末 |
| Alt+Backspace | 向前删除一个单词 |
| Shift+PgUp | 将终端显示向上滚动 |
| Shift+PgDn | 将终端显示向下滚动键 |
| ↑ | 恢复之前输入过的命令 |
- 常用通配符
| 字符 | 含义 |
| ------------- |:-------------