| 博客班级 | https://edu.cnblogs.com/campus/zjcsxy/SE2020 |
|---|---|
| 作业要求 | https://edu.cnblogs.com/campus/zjcsxy/SE2020/homework/11436 |
| 班级 | 计算机1803 |
| 姓名 | 刘渊琦 |
| 学号 | 31801125 |
会议记录与个人分工
我们小组与11月1日晚进行了组内会议，在会议得出分工中，我主要负责：
1.计划部分测试题目的设计
- 视觉搜索
- 跟踪制作
2.计划部分原型的设计
- 闯关地图
- 测试规则
- 测试例题
3.分配页面原型的设计
- “我的”页面
- 历史测试页面
- 关于我们页面
- 意见反馈页面
4.数据流图的制作（两人）
计划部分测试题目的设计
对计划任务的结构分析表明，计划测验要求个体形成一种能以高效和有力的方式去解决任务的方法。所有计划测验都是这样，在实际任务操作中，要求更细微（即完成每一项目），但是对形成解决任务所必须的一些有效手段的要求，导致了个体的差异。因此，这些任务不同于同时性或继时性量表中出现的那种项目难度递增类型的任务。我们所使用的计划任务的特点是，要求被试形成一个能完成一个相对简单任务额高效率系统。
视觉搜索和跟踪制作（计划连接）经常被用于计划测量。
视觉搜索任务要求个体形成一种在一页纸上找到一个特定刺激的有效方法。搜索策略有多种，如从左到右、从上到下，或从坐上到右上到左下再到右下。
针对视觉搜索，我设计了一类难度梯度上升的测试，从一堆杂乱的数字、字母中找目标数字、字母，难度体现：干扰项的多少、目标的数量、目标为纯数字纯字母或者两者混合。
跟踪制作（计划连接）要求个体形成一些有效的方法，将呈现在一张纸上的刺激连接成序列刺激（如数字1-2-3-4-5等）
针对计划连接，我进行了一类难度梯度上升的测试，简单的有，从一堆杂乱的数字中把数字从小到大顺序连接，或者按照（1-A-2-b-3-C）的顺序连接，难度高的有按照（1-数字1对应的颜色的点-2-数字1对应的颜色的点-3）的顺序连接，按照（数字为1或者元素内容数量为1的物体-数字为2或者元素内容数量为2的物体）的顺序连接，等等。
计划部分原型
| 闯关地图 | 测试规则 | 测试例题1(易) |
|---|---|---|
| 测试例题1(难) | 测试例题2(易) | 测试例题2(难) |
|---|---|---|
| 测试模式 | 闯关模式 |
|---|---|
-
闯关模式
目的在于对小孩认知能力的训练，PASS四项指标的测评分别对应四幅地图，在地图中，有显示已闯关及获得的星级以及未闯关的地方，每一关对应计划的一种难度的题目，难度逐渐加大，点击关卡的图标会进入相应训练，首先显示题目规则，然后即可开始训练，不同类型的题目前都会出现相应规则界面。 -
测试模式
当孩子进行测试评估时的模式，不显示地图和关卡，按照顺序显示相应的题目并计分。
分配页面原型
| 我的 | 历史测试 | 意见反馈 |
|---|---|---|
| 关于我们 | 界面间的连接GIF |
|---|---|
- 我的界面包含了进入我的徽章、历史测试、意见反馈、关于我们这些界面的按钮，并且可以关闭或开启背景音效
- 进入历史测试界面，选择测试的年份以及月份，会显示当月测试的次数以及得分荣誉等情况
- 进入意见反馈界面可以键入意见，添加图片提交反馈
- 关于我们界面概括了认知学堂这款软件的理论依据和设计思想，也显示了联系方式。
数据流图的制作
总结
这一周下来我们小组首先讨论了大致需求，分配了页面原型制作任务，我熟悉了原型制作的相关操作，学会了制作数据流图。