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埃本·厄普顿（Eben Upton）最出名的是树莓派 （ Raspberry Pi）背后的人， 树莓派是一款售价25美元的微型计算机，旨在帮助孩子将自己变成程序员。 阿普顿将它的价格定为25美元，因为他认为这大约是一本普通教科书的成本：“我现在知道这是一个错误的估计。如果我们对学校教科书的成本有更好的了解，那么多年来，我们在工程方面的工作会更加轻松，几年后， 他对《 连线 》 开玩笑 。
这是一个有趣的故事，但也是一个悲伤的故事。 教科书很贵。 比大多数非学生甚至意识到的还要贵。
从学生角度看OER
上图是国家数据。 但是，即使在地方一级进行检查，教科书的定价也很高。 我在公立社区大学工作 。 我们最近对我们的储备馆藏定价，这是由课堂教科书组成的。 我们查看了18个月的结帐数据，发现研究中的平均教科书价格为109.36美元，中位数价格为107.25美元。 我们的后备馆藏中代表的计划中，有一半以上的教科书中位价格至少为100美元。 11个学术系中有7个教科书的平均成本至少为$ 100。 我们知道有 61％的与父母同住的拉瓜迪亚学生家庭收入低于$ 25,000，而与父母同住的学生中有79％的家庭收入低于$ 25,000。 这些学生应该如何承受这样的价格？ 还有多少人愿意让25美元的教科书Upton认为学生会被卡住？
如果您想知道程序的成本，请对您的同事进行快速调查，以了解他们所需的教科书。 结果可能与我们上面看到的相当。
OER：教师观点
开放式教育资源（OER）旨在通过以更合理的价格-甚至免费为学生和教师提供丰富的教学内容来解决教科书定价问题，许多人认为这是所有课程中最合理的价格。 您经常会听到OER也被称为开放式教科书，但它实际上比免费提供的教科书要多得多-它是免费提供的课程内容。 这意味着教科书，但也意味着课程的外壳，教学大纲，课堂作业和幻灯片。 因此，尽管OER讨论通常从学生的角度着眼于成本，但它也有可能帮助教师开发和完善自己的课程材料。 节省学生成本只是OER的一项内容。
希尔顿，威利，斯坦因和约翰逊是描述OER的最好方法之一。 他们用“四个R”来定义开放性 ：重用；重用。 重新分配； 修订 并混音：
- 重用 ：也许可以将其称为使用，但这会破坏他们论文的寓意。 重用只是使用内容，这意味着访问，但也意味着某些权利，例如下载内容供以后使用的能力。 用CUNY的术语来考虑，Blackboard是我们许多人用来管理课程的工具，很难广泛地共享。 我们可以向任何提出要求的人提供访问权限，但是如果有人来自CUNY之外该怎么办？ 如果该人不知道要访问怎么办？ 如果内容隐藏在登录名和密码后面，该如何重用？
- 重新分配 ：这也具有访问权限。 与学生或同事自由共享工作是权利。 OER内容需要共享。 同样，虽然人们普遍认为OER材料始终以数字形式是免费的，但David Wiley 认为在大学书店按需印刷OER材料可以赚钱 。
- 修订 ：OER是更多关于使用静电材料的信息。 重要的部分是更改材料的权利-对其进行更改以使其对您的学生有效。 我们都在处理一本教科书，希望我们可以更改其中的某些部分。 OER允许您更改不适合您的部分。 OER使您可以将课程材料用于教学法，而不是反过来。
- Remix ：合并来自不同来源的内容的权利。 也许您理想的教科书是由多个教科书组成的。 也许您的教学大纲是基于三个或四个教学大纲的最佳方面。 OER使您可以在世界各地的同事的肩膀上构建新的东西。 但这也使教师可以在您的工作基础上继续发展。
OER并非易事，但很适合用于脚手架。 要立即将现有课程完全转换为OER材料是很困难的，但是可以逐步完成。 不乏OER含量； 挑战不是寻找材料，而是过滤材料。 话虽如此，一些开始发现资源的地方包括：
教师还可以通过上述项目，或者通过使用Canvas这样的开放式课程工具使整个班级公开可见的方式， 分批提供他们的作品 。 教师可以为OER做出贡献并将其整合到他们的教学中，有很多小事情要做。
纽约市立开放教育资源小组创建了一个为时20分钟的简短入门课程，旨在提供可操作的OER概述。 该类可以在这里找到 。 您可以在CUNY OER博客上关注OER新闻。
最初发布于Just Publics @ 365。 在知识共享下重新发布。
翻译自: https://opensource.com/education/14/4/open-education-resources-combat-high-textbook-prices
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