一．总述
对于设计思维的步骤流程，每一个参考资料呈现的内容都有一定差距，但因为都是和IDEO公司有关的，它们应该有一定的联系。
1. 鲁百年老师分享的设计思维的三个步骤与六个流程
2. 《图书馆中的设计思维-以用户为中心的设计工具包》
3. 《设计思维-为教育工作者准备的工具包》
二．思考
三项参考资料中的流程即使框架都有所不同，但涉及到的内容都是大同小异，无非是各种小步骤的排列组合。因为第一篇文章中搜索IDEO公司的资料时有了解到IDEO除了自己通过设计思维设计产品外，也在向各个领域传递通过设计思维解决问题的步骤与手段，所以在图书馆管理领域和教育领域上，根据各自的特点不同，步骤上也有了对应的出入。
以我自己的理解，我可以将这个流程用我更容易接受的语言再来阐释一次。
1. 做什么？
发现问题、确立目标、制定计划
2. 怎么做？
讲故事、找点子、做原型
3. 怎么做好？
搜集反馈、评估进度、改进产品
需要非常强调的一点是，这个过程是非线性的。在软件开发过程六大步骤中有两个环形，需要重复一些步骤；在设计思维中就更为明显，因为我们不可能一次就把所有需要解决的问题找到，那么也就不可能一次就把解决问题的框架搭好，改进过程同理。个人认为这个非线性过程中极为重要的一点在于始终保持着“做什么？”的眼光，即保持“灵感”与“发现”的思维。
这会让我联想到我做PPT或是做平面设计的过程，即使是一个人完成，最终成果也一定会经过反反复复的，出现灵感，尝试，被驳回的过程。除开这一方面，有时写程序作业的时候也会出现这样的情况，虽然实现没有将目标规划的很明确会一定程度造成这种情况，但我认为这种不断的发现问题再解决问题的心态是应该始终坚持的。
三．结语
我的学习笔记到此就要告一段落了，在过程中除了概括参考资料上的内容，也加入了很多自己的思考。个人认为自己还是比较具有“设计思维”的，但“学生思维”的残留在学校课程中对我的影响也是顽固的。
IDEO公司传递的能让创新流程化的方法，我实际上并不认为真的能够流程化，至少每一个创新注定是需要一些灵感与运气的。发现问题是一个契机，产生想法是一种灵感迸发，持之以恒完成实施的过程也需要技术、运气、环境等多种因素的影响。创新仍然是少数人的事，但设计思维的角度也许能让更多人聚在一起，汇集群体的智慧，完成前所未有的事情，这也许是设计思维所期望的。
希望自己在能跳出自己思维的囹圄，尝试着更多鼓励自己做一些感觉上“不可能”的事情，让自己成为一个敢想敢做的人。
参考资料
- IDEO: 《设计改变一切》
- IDEO: 《图书馆中的设计思维-以用户为中心的设计工具包》
- IDEO: 《设计思维-为教育工作者准备的工具包》
- 鲁百年: 《设计思维的三大步骤和六大流程》